El profesor del Centro de Investigaci\u00f3n del Deporte, Juan Antonio Moreno Murcia, organiz\u00f3 un simposio invitado en el XII Foro Internacional sobre Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n Superior y de la Investigaci\u00f3n (FECIES). El simposio se titul\u00f3 “Soporte de autonom\u00eda al alumnado en educaci\u00f3n superior” y en el mismo participaron otros profesores de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche, as\u00ed como de las Universidades de Las Palmas de Gran Canaria y de Castilla La Mancha. El Foro tuvo lugar en la\u00a0Universidad de Sevilla, organizadora del evento, del 9 al 11 de julio. En el simposio se mostr\u00f3 c\u00f3mo el compromiso de los estudiantes universitarios durante su instrucci\u00f3n depende, en parte, del estilo motivador del docente y del grado en el que \u00e9ste les facilita su autonom\u00eda. Las investigaciones educativas m\u00e1s recientes muestran que cuando los docentes apoyan la autonom\u00eda del estudiante, en lugar de controlar su comportamiento, generan m\u00e1s oportunidades de aprendizaje profundo y ello facilita que los futuros profesionales universitarios sean m\u00e1s capaces de tomar decisiones de forma aut\u00f3noma. Que el profesorado adopte esta implicaci\u00f3n con el proceso educativo permite crear las condiciones en las que los estudiantes pueden experimentar un mayor grado de compromiso durante las actividades de aprendizaje\u00a0(el fomento de lo que quieren hacer, y lo que realmente hacen en clase) y de motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, mayor bienestar, concentraci\u00f3n y gesti\u00f3n del tiempo, lo que se traduce en un mejor rendimiento acad\u00e9mico. En el simposio se mostraron algunas evidencias y se reflexion\u00f3 sobre las teor\u00edas en las que se ampara el modelo de soporte de autonom\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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