El trabajo titulado \u201cLa intervenci\u00f3n del docente puede influir sobre el tipo de estudio (superficial frente a profundo) en titulaciones de Ciencias de la Salud\u201d, dirigido por el profesor del CID Juan Antonio Moreno, y en el que participan los profesores Adolfo Aracil, Elisa Hu\u00e9scar, Mar\u00eda del Carmen Acosta y Juana Gallar, ha sido distinguido con el premio a la mejor comunicaci\u00f3n en panel en el XXII Congreso de la Sociedad Espa\u00f1ola de Educaci\u00f3n M\u00e9dica y en Ciencias de la Salud, celebrado del 28 al 30 de Octubre en el Campus de Espinardo de la Universidad de Murcia. En el trabajo se ha estudiado una muestra de m\u00e1s de cuatrocientos estudiantes de nuevo acceso a las siete titulaciones adscritas a la rama acad\u00e9mica de Ciencias de la Salud en la UMH (Medicina, Psicolog\u00eda, Farmacia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Podolog\u00eda y Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte), usando a tal efecto una bater\u00eda de cuestionarios validados cient\u00edficamente, con la finalidad de saber c\u00f3mo los estudiantes percib\u00edan a su profesorado, c\u00f3mo era su motivaci\u00f3n (en un espectro desde la intr\u00ednseca hasta la extr\u00ednseca), y cu\u00e1l era su forma de estudiar (profunda, es decir, por entender los conceptos, o superficial, es decir, para aprobar los ex\u00e1menes). Se obtuvo, igualmente, la calificaci\u00f3n media de cada estudiante. El an\u00e1lisis de los resultados de estas encuestas permiti\u00f3 proponer un modelo explicativo te\u00f3rico por el cual el \u201cc\u00f3mo\u201d dise\u00f1a y aplica el profesorado universitario las actividades de aprendizaje, y c\u00f3mo se relaciona con sus estudiantes, podr\u00eda influir en que, finalmente, los estudiantes universitarios desarrollen con mayor probabilidad formas de estudio profundas, lo que se sabe que permite obtener mejores calificaciones. Este trabajo, que ha sido financiado con la convocatoria de proyectos INNOVA del Vicerrectorado de Estudios de la UMH en sus dos \u00faltimas ediciones, sigue en desarrollo en estos momentos para intentar comprobar si a lo largo del tiempo que los estudiantes pasan en la universidad se afectan alguna de estas variables. Es de esperar que los resultados de este trabajo permitan optimizar la funci\u00f3n del profesorado involucrado en cada una de estas titulaciones. La Sociedad Espa\u00f1ola de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (SEDEM) y en Ciencias de la Salud es una sociedad cient\u00edfica que incluye al profesorado universitario de las Facultades de Medicina y de Ciencias de la Salud de Espa\u00f1a, Portugal e Iberoam\u00e9rica. En el Congreso participaron cerca de cuatrocientos profesores universitarios provenientes de varios pa\u00edses de todas estas regiones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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