Motivación y ansiedad en jugadores de tenis.
t.urbanCervelló, E., Santos- Rosa F. J., Jiménez, R., Nerea, A., y Calvo T. (2002). Motivación y ansiedad en jugadores de tenis. Motricidad: European Journal of Human Movement, 9, 141-161.
Perfil sociodemográfico de los practicantes en el medio terrestre frente al medio acuático.
t.urbanMoreno, J. A., y Marín, L. M. (2002). Perfil sociodemográfico de los practicantes en el medio terrestre frente al medio acuático. Agua y Gestión, 57, 12-26.
Diferencias motivacionales en el aprendizaje y deasarrollo de programas de natación y de fitness acuático.
t.urbanMoreno, J. A., y Marín, L. M. (2002). Diferencias motivacionales en el aprendizaje y deasarrollo de programas de natación y de fitness acuático. Fitness & Performance Journal, 2, 42-51.
¿Cómo valoran los alumnos de TAFAD su plan de formación?
t.urbanHellín, P., y Moreno, J. A. (2002). ¿Cómo valoran los alumnos de TAFAD su plan de formación? En A. Diaz, J. A. Moreno y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación Física e Interculturalidad. Murcia: Consejería de Educación.
Intereses de los alumnos de TAFAD hacia su plan de formación: elaboración de un instrumento de medida.
t.urbanHellín, P., y Moreno, J. A. (2002). Intereses de los alumnos de TAFAD hacia su plan de formación: elaboración de un instrumento de medida. En A. Diaz, J. A. Moreno y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación Física e Interculturalidad. Murcia: Consejería de...
Motivos de práctica acuática de la mujer frente al varón.
t.urbanMarín, L. M., y Moreno, J. A. (2002). Motivos de práctica acuática de la mujer frente al varón. En A. Diaz, J. A. Moreno y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación Física e Interculturalidad. Murcia: Consejería de Educación.
La competición y el entrenamiento como variables de estudio para la satisfacción en natación.
t.urbanMoreno, J. A., Moreno, M., Fernández, A., y Conesa, S. (2002). La competición y el entrenamiento como variables de estudio para la satisfacción en natación. En A. Diaz, J. A. Moreno, y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación Física e Interculturalidad....
¿Puede el comportamiento del profesor influir en la valoración que el alumno realiza de la Educación Física?
t.urbanMoreno, J. A., Sánchez, M., Rodríguez, D., Prieto, M. P., y Mula, C. (2002). ¿Puede el comportamiento del profesor influir en la valoración que el alumno realiza de la Educación Física? En A. Diaz, J. A. Moreno, y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación...
Valoración de la Educación Física según la importancia concedida por el alumno.
t.urbanMoreno, J. A., Sánchez, M., Rodríguez, D., Prieto, M. P., y Mula, C. (2002). Valoración de la Educación Física según la importancia concedida por el alumno. En A. Diaz, J. A. Moreno y P. L. Rodríguez (Eds.), III Congreso de Educación Física e Interculturalidad....
Práctica en imaginería.
t.urbanPelegrín, A., y Andreu, M. D. (2002). Práctica en imaginería. En A. Olmedilla, E. J. Garcés de Los Fayos, y G. Nieto (Eds.), Manual de Psicología del Deporte (pp. 209-234). Murcia: Diego Marín.
Centro de investigación del deporte
CID
CID consta de diferentes investigadores que han abordado el estudio del movimiento humano desde diferentes perspectivas, tanto biológicas como comportamentales y sociales. Los objetivos generales del grupo son: Análisis multidimensional de las variables determinantes de la práctica de actividad física y deportiva, así como del rendimiento deportivo.
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Load knowledge reduces rapid force production and muscle activation
Hernandez‐Davó, J. L., Sabido, R., Moya‐Ramón, M., y Blazevich, A. J. (2015). Load knowledge reduces rapid force production and muscle activation during maximal-effort concentric lifts. European Journal of Applied Physiology, 115, 2571-2581.
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