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Cuestionario de Percepción de Soporte de la Autonomía en el proceso de Entrenamiento (ASCQ)

Este cuestionario está compuesto de nueve ítems agrupados en dos dimensiones que valoran la percepción que tiene el deportista del apoyo a la autonomía que le da su entrenador.

Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES)

Es una escala que está compuesta por un total de 12 ítems que miden la satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas (competencia, autonomía y relación con los demás) en contextos de ejercicio físico.

Escala del Locus Percibido de Causalidad en Educación Física (PLOC)

La PLOC es una escala creada específicamente para medir la motivación contextual en clases de educación física.

Escala de Flow Situacional (FSS)

Adaptación al español de la escala de flow situacional en el deporte. Está compuesta por 36 ítems y mide nueve dimensiones distintas.

Cuestionario de Estrategias para Mantener la Disciplina (SSDS)

Validación al español del cuestionario Strategies to Sustain Discipline Scale (Papaioannou, 1998) para medir las estrategias percibidas por el alumno y mostradas por su profesor para mantener la disciplina en clase.

Cuestionario de Razones para la Disciplina (RDS)

Mide las razones del alumno para ser disciplinado en clase de educación física. Versión en español del cuestionario Reasons for Discipline (Papaioannou, 1998).

Escala de Metas de Logro en Educación Física 2×2 (2X2)

Adaptación al contexto español de la educación física de la escala 2X2 de Guan, Xiang, McBride, y Bruene (2006).

Cuestionario del Clima Motivacional Percibido en el Deporte-2 (PMCSQ-2)

Adaptación al contexto de la educación física de la escala PMCSQ-2.

Escala del Apoyo a la Autonomía Percibido en Contextos de Ejercicio (PASSES)

Está compuesta por 12 ítems agrupados en una sola dimensión que mide el apoyo a la autonomía por parte del profesor.

Escala de Medida del Disfrute en el Ejercicio Físico (PACES)

Es un instrumento que está compuesto por 16 ítems que miden en una única dimensión el disfrute en el ejercicio físico.

Escala de las Metas sociales en Educación Física (SGS-PE)

Consta de 11 ítems que miden las metas de responsabilidad y de relación en clases de educación física.

Cuestionario de Medida de las Estrategias Motivacionales en las clases de Educación Física (CMEMEF)

Consta de 24 ítems que miden el clima motivacional tarea y el clima motivacional ego en clases de educación física.

Escala de Regulación de la Conducta en el Ejercicio Físico (BREQ-2)

Consta de 19 ítems que miden los estadios del continuum de la autodeterminación en practicantes de ejercicio físico.

Escala de Orientaciones de Meta en el Ejercicio (GOES)

Mide las orientaciones de meta de forma específica en el ámbito del ejercicio físico.

Escala de Percepción del Clima Motivacional de los Iguales (CMI)

Consiste en una versión modificada del cuestionario desarrollado por Ntoumanis y Vazou (2005) para medir el clima motivacional de los iguales en practicantes de ejercicio físico.

Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activo (MIFA)

Es la versión adaptada al español de Hein et al. (2004) denominada “Intention to be physically active” y está compuesta de cinco ítems para medir la intención del sujeto de ser físicamente activo tras su paso por las diversas instituciones educativas.

Escala de Medida de los Motivos de Actividad Física Revisada (MPAM-R)

Con este instrumento se pueden medir los motivos de práctica en practicantes de actividad física saludable.